包容的卓越

所有组成部分(学生、教师、员工、校友、志愿者)的公平和准入 是实现一个多元化、公平和包容的校园的必要条件吗. 什么机会 是否被提交给选民，目前的结构中存在哪些差距?

• 我们如何招募选民?
• 我们如何向在这里的人提供支持?
• 我们如何依靠传统方法招聘(学生/员工)?? 如何 我们更新了我们的实践，以满足我们当前和未来的需求?
• 谁从这些已建立的过程中受益，谁被排除在外，他们应该如何受益 过程被修改或被消除?
• 我现在有什么资源或者可以重新分配来解决公平，获取， 以及成功的主动性?

校园文化驱动着个人对社区的感受、认知和行动. 学生、员工和其他成员的体验是什么? 什么 感觉就像在这个校园里，在一个班级里，或者作为一个游客? 我们的目标应该是 协调校园活动和流程的包容性实践，包括内部 在课堂之外，为了确保所有人都感到受到欢迎、重视和尊重， ,包括.

• 当我们做计划的时候，我们要包括或排除哪些人?
• 我们采取了哪些最佳做法来确保个人感到受欢迎、受重视， 和尊重?
• 我们是否辜负了大学的使命? 这是如何评估的 由谁?
• 我们有什么数据来确定增长和改进的领域?

课程、教学法、研究和学术各自表达原则和观点 与DEI有关. 多元化和包容性的学习机会旨在促进 在这些领域的跨文化能力作为本科生和研究生准备 进入职场. 课程和其他学术努力如何注入多样性， 公平和包容?

• 我们的教学法如何示范包容性教学实践?
• 我们的教学如何照顾到学生不同的社会身份和背景?
• 我们课堂的设计、教学、评估是如何刻意培养的 一个所有学生都被公平对待的环境，有平等的学习机会， 感受欢迎、挑战和支持?
• 我们如何在课堂上增加跨文化能力的概念?
• 我们是否鼓励这些主题的研究和合作?
• 我们如何增加基于DEI的课程设置?
• 获得额外的学习机会是否公平?

学习和发展包括为社区成员提供教育机会 为了探索能够提高我们对多样性主题认识的观点和概念， 公平和包容. 通过增加我们的学习机会，我们帮助提高 通过鼓励包容的环境来促进整个校园社区的发展. 车间和 以DEI为重点的培训对学生、教师、员工和管理人员都有好处 在个人和职业发展方面.

• 你们单位有哪些课外DEI机会?
• 什么DEI学习和发展机会的需求是具体到你的单位?
• 如何宣传和鼓励学习和发展机会?
• 我们的学习和发展对你的单位有什么影响?
• 您如何访问和监控个人学习的内容?

社区参与包括为弱势群体提供更多进入校园的机会 社区中的群体通过建立联系的途径和培养一种意识 归属感. 我们如何与沃斯堡建立和维持有目的的、相互的伙伴关系 社区，特别是那些有大量未被充分代表的群体的社区?

• 我们是否参与了历史上被边缘化和代表性不足的社区 在TCU?
• 我们如何建立伙伴关系，为社区DEI挑战创造解决方案?
• 我们对外联和参与的监督、衡量和设定期望做得如何 服务不足的人群?
• 我们对周边地区的不同社区有什么影响?

制度基础设施指的是政策、程序和问责制 方法、沟通、绩效衡量和组织结构 大学. 我们应该建立一个制度基础设施，加强DEI，基于 bc体育共同问责制的概念. 包容性卓越是审查基础设施 作为一个组织和单位结构.

• 我们如何制定和改进支持DEI的政策和程序?
• 我们如何获取和监测我们的进展?
• 我们如何定期和透明地与利益相关者就进展进行沟通 的一些?
• 我们如何建立支持和分配人力资源(结构，财务) 达到目标?